На форуме представлены задания и ответы СтатГрада по русскому языку для учащихся 11 класса, проведённого 20 октября 2026 года, вариант РЯ2610202.
Вариант РЯ2610202 тренировочной диагностической работы № 2 СтатГрад по Русскому языку для 11 класса. Дата работы 20 октября 2026 года. Сведения о материалах и доступе к комплекту.
→ Скачать полные задания и ответы
СтатГрад по Русскому языку 11 класс задания
Текст к заданиям 1–3
Сравнительно-уподобительные наречия с предлогом-приставкой «по» являются, пожалуй, наиболее ярким словообразовательным средством воплощения семантики сравнения (*по-волчьи, по-богатырски, по-нашему*). Такие наречия, как правило, синонимичны сравнительным структурам, многие из которых стали фразеологизмами (ср. «поступил *по-человечески*» *=* «*как человек*»*,* «поступил *по-свински*» *=* «*как свинья*»).
Сравнительному союзу «как» («словно», «точно», «будто») фразеологизованных сравнений в словообразовательной структуре производных слов соответствуют приставки и суффиксы *по-…-ому*, *по-…-и*.
Однако подобную структурно-семантическую соотносительность разноуровневых единиц не стоит считать закономерностью. <…> обнаруживается при внимательном их рассмотрении.
Во-первых, целый ряд подобных фразеологизмов не имеет в языке наречных аналогов (мы учитываем только лексемы, вошедшие в толковые словари), например: *как истукан* (*по-истуканьи?*)*, как саранча, как чёрт* и др.
Во-вторых, многие сравнительно-уподобительные наречия, в том числе зафиксированные в толковых словарях, не находят соответствия во фразеологизмах (мы учитываем только случаи, отмеченные словарями): *по-царски* (фразеологизм *как царь* в языке отсутствует), *по-купечески, по-старушечьи* и т. д.
В-третьих, даже если пара *наречие – фразеологизм* в языке существует, то признак, на основании которого сравнение осуществляется, иногда оказывается во фразеологизме иным, нежели в наречии. Сравним: *как собака* (признак «очень сильно, до предела, до крайности»: *устал как собака*, *злой как собака*) – *по-собачьи* (признак: «как характерно для собак»: *оскалился по-собачьи*). Сопоставляемые единицы уже не могут считаться синонимичными.
(*По Е. В. Огольцевой*)
→Узнать ответ
Задание 1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.
→Узнать ответ
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЯВЛЯТЬСЯ. *кем-чем; каким.* Быть кем-, чем-либо, каким-либо; представлять собой кого-, что-либо. *Она являлась хозяйкой дома. Хирургическая операция является печальной необходимостью*.
2) СРЕДСТВО. *чего* или *какое*. Орудие, необходимое для достижения, осуществления чего-либо (о приспособлении, устройстве, приборе). *Транспортное средство. Средства связи. Спасательные средства.*
3) ПОДОБНЫЙ. Такой, как тот (о котором шла речь). *Подобных слов язык не допускает.*
4) РЯД. *только единственное число*; *чего*. Некоторое количество чего-либо однородного, однотипного. *Рассмотрим ряд типовых случаев. Напечатать ряд стихотворений молодого поэта.*
5) НАХОДИТЬ. *что*. В процессе размышлений придумывать, подбирать. *Находить слова для утешения. Находить оправдание. Находить выход из положения.*
→Узнать ответ
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю; цель автора – сообщить широкому кругу читателей о новом явлении в языке.
2) Представлен фрагмент научной статьи, в которой автор устанавливает соответствие между двумя языковыми явлениями и приводит примеры-иллюстрации.
3) Текст включает отглагольные имена существительные с отвлечённым значением (*соответствие, закономерность, соотносительность*), содержит термины и терминологические сочетания (*приставка, суффикс, сравнительно-уподобительные наречия*) и общеупотребительные слова (*существует, словарь, производный*).
4) Текст отличается логичностью синтаксиса: используются вводные слова и вставные конструкции, употребляются предложения, осложнённые однородными членами, предложения, осложнённые обособленными членами, используются также сложноподчинённые предложения.
5) Автор использует следующие средства выразительности языка: метафора (*воплощение семантики*), эпитет («*сопоставляемые* единицы»), литота (*не находят соответствия*).
→Узнать ответ
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) облегчИть
2) создАв
3) нАчавший
4) сливОвый
5) стОляр
→Узнать ответ
Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Программа перевела информацию в ДВОИЧНЫЙ код.
Выслушав рассказ дочери, отец чувствовал ГОРДОСТЬ.
Он вошёл в ВАННУЮ, прихватив с собой полотенце.
Бабушка знала старый, но ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ способ борьбы с грызунами в амбаре.
Он постарался дать ДИПЛОМАТИЧНЫЙ ответ, чтобы никого не обидеть.
→Узнать ответ
Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Важно было сформулировать идею, которая в будущем стала бы ведущим лейтмотивом всего мероприятия.
→Узнать ответ
Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ПОЛУТОРАСТА рублями
нет КОММЕНТАРИЕВ
громко ЗАКУДАХЧЕТ
разведать НЕДРЫ земли
поступил более УМНО
→Узнать ответ
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) ошибка в употреблении имени числительного
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Пьеса, поставленная по роману Агаты Кристи «Мышеловка», продержалась на сцене более семидесяти пяти лет и стала визитной карточкой английской драматургии второй половины двадцатого – первой четверти двадцать первого веков.
2) Приехавшие с утра на экскурсию туристы умудрились не заметить мемориальную табличку, висевшую на стене самого старого здания, сохранившегося в городе.
3) Я никогда не засиживался подолгу за уроками: вздыхая над домашним заданием, мне было отчаянно скучно и всегда хотелось побыстрее от него отделаться, сбежав во двор.
4) Охота оказалась удачной: за сутки удалось добыть лося, троих волков и несколько лис.
5) Я не сразу смог оценить гений Ф. М. Достоевского, и от его романа «Преступления и наказания», впервые прочитанного в школьные годы, в моей душе не сохранилось ярких впечатлений.
6) Одним из известнейших русских художников, великолепно отразивших и тем самым прославивших красоту русской природы, был И. И. Левитан.
7) Фильм «Летят журавли» считается классикой советского кинематографа.
8) Петенька ещё не умел читать, но, листая книгу, настойчиво искал и подолгу любовался иллюстрациями.
9) С нетерпением шестеро суток ждал я ответного письма, пытаясь отогнать назойливые, тревожащие мысли мою душу.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сож..ление, отт..рать (пятно), заб..ру (с собой)
2) п..лисадник, пл..вчиха, подр..внять (чёлку)
3) поб..дить (врага), пос..деть (от страха), прим..рять (платье)
4) пол..мичный, ув..дающая (роза), разъ..рённый (бык)
5) ум..лять (достоинство), спл..влять (по реке), раск..чаться (на кресле)
→Узнать ответ
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..точить, по..писать, на..пись
2) в..явь, двух..этажный, раз..ём
3) р..зыскивать, з..рисовка, пр..славянский (язык)
4) мирово..зрение, не..дешний, бе..думно
5) пр..говор (суда), пр..словутый, пр..милый
→Узнать ответ
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) переливч..тый (голос), кож..ная (сумка)
2) глин..ная (тарелка), плат..ной (шкаф)
3) гон..ик, смаз..ик
4) матрос..кий, уз..кий
5) расстра..ваться, вермишел..вый
→Узнать ответ
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (кошка) мурлыч..т, (он) услыш..т
2) брезж..щий (рассвет), (дети) хохоч..т
3) скач..щий (на коне), грохоч..щая (повозка)
4) (они) выгон..т, (снег) раста..т
5) надломл..нный, насто..нный (отвар)
→Узнать ответ
Задание 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Это лето было (НЕ)ХУДШИМ для крестьян-хлеборобов, и зернá намолотили достаточно.
2) Вам (НЕ)ЗАЧЕМ со мной спорить.
3) Это был (НЕ)КТО ИНОЙ, как мой старый друг.
4) На столе лежало (НЕ)ДОПИСАННОЕ письмо.
5) Зима (НЕ)ДАРОМ злится: прошла её пора!
→Узнать ответ
Задание 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (ВО)ВРЕМЯ экзамена нельзя пользоваться телефоном и КАКИМИ(БЫ) то ни было иными средствами передачи информации.
2) (В)ОДИНОЧКУ съесть (ПОЛ)БОЛЬШОГО арбуза я не мог.
3) На мачте был незнакомый (ДВУХ)ЦВЕТНЫЙ флаг с (ЯРКО)КРАСНЫМ крестом на белом фоне.
4) (ПО)СКОЛЬКУ соревнования были уже не за горами, каждый день я (С)УТРА обливался холодной водой, а потом шёл на тренировку.
5) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут ящик оказался (ДО)ВЕРХУ завален бумагами.
→Узнать ответ
Задание 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
С установле(1)ых в центре площади деревя(2)ых подмостков кричал петуши(3)ым голосом клоун, желая поскорее рассказать узна(4)ые минутой ра(5)ее новости. Крики его, впрочем, были встрече(6)ы толпой презре(7)ием, а один мастеровой даже запустил в паяца недоеде(8)ой лепёшкой.
→Узнать ответ
Задание 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вдоль дороги торчали лишь голые стволы берёз и при свете луны можно было вдалеке разглядеть покосившиеся крыши стоя́щих на холме одноэтажных домов.
2) Страховая компания должна выплатить установленную сумму компенсации либо произвести ремонт транспортного средства в сертифицированной автомастерской.
3) Автор романа хотя и обращался за историческими консультациями к специалистам но всё же допустил небольшую фактическую неточность.
4) В саду росли посаженные недавно молодые яблони и по дому разносился чудесный аромат.
5) На родительской даче вечерами потрескивали дрова в печке и без умолку стрекотал какой-то неугомонный сверчок.
→Узнать ответ
Задание 17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ребята (1) ещё несколько дней назад (2) не знавшие друг друга (3) и никогда не бывавшие прежде в этих местах (4) теперь не хотели уезжать (5) и (6) несмотря на настойчивые напоминания организаторов (7) продолжали обсуждать свои впечатления (8) сидя вокруг костра (9) и прихлёбывая горячий чай из кружек.
→Узнать ответ
Задание 18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
– Всё-таки (1) вы раздражены (2) Зинаида Фёдоровна, – сказал я.
– Нет, я искренна! – крикнула она, тяжело дыша. – Я (3) поистине (4) искренна.
– Вы искренни (5) быть может (6) но (7) при этом (8) вы заблуждаетесь, и мне больно слушать вас.
(*По А. П. Чехову*)
→Узнать ответ
Задание 19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мне казалось (1) что (2) когда город спит (3) и (4) когда ничто уже не мешает думать (5) можно сочинить (6) хотя бы пару страниц.
→Узнать ответ
Задание 20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Друзей (1) с которыми уже многое было вместе пережито (2) и (3) от которых у нас нет тайн (4) мы всегда по-особенному ценим (5) и (6) когда случается беда (7) обязательно обращаемся к ним за помощью.
→Узнать ответ
Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря. (2)А я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз, лежали на земле и смотрели на тающие в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли к морю. (3)Ветер тёк ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов. (4)Это делало женщин странными и сказочными. (5)Они уходили всё дальше от нас, девушка пела мягким контральто, слышался смех… (6)Казалось, воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли. (7)Ещё и теперь по небу бродили мягкие, как клубы дыма, обрывки туч.
(*По М. Горькому*)
→Узнать ответ
Задание 22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Самая волшебная из волшебных сказок у нас едва ли избегнет упрёка в покушении на оскорбление личности! (М. Ю. Лермонтов)
Б) Я вспомнил январь 1916 года, прифронтовую железнодорожную станцию Молодечно. Удивительную красоту потонувшего в снегах Полесья.
(по В. П. Катаеву)
В) Язык ни к черту, но занятно! Чтоб тебя черти разорвали, занятно!
(По М. А. Булгакову)
Г) Гроза омыла Москву 29 апреля, и стал сладостен воздух, и душа как-то смягчилась, и жить захотелось. (М. А. Булгаков)
Д) Конец зиме, конец вьюгам, конец холоду. (М. А. Булгаков)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) многосоюзие
2) синтаксический параллелизм
3) литота
4) парцелляция
5) аллитерация
6) эпифора
7) ассонанс
8) риторическое обращение
9) гипербола
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
(1)Переходя по диагонали оживлённый перекрёсток из синей тени на залитую почти африканским солнцем сторону, я промочил туфли возле раковины углового фонтана с мадонной в нише, украшенной цветами и разноцветными лампадками. (2)Но это неважно, извините, я отвлёкся. (3)Важно то, что в туристском автобусе мы объехали весь треугольник Сицилии, окружённый со всех сторон синевой Средиземного моря, останавливаясь по дороге возле древнегреческих храмов.
(4)Храмы эти не из белого мрамора, как в само́й Греции, а из местного жёлтого камня, они стоя́т, неплохо сохранившиеся, прямо возле мраморных развалин римских городов, поверженных в прах войсками Ганнибала. (5)След карфагенского войска – этот ужасный след шагнувших под трубный рёв боевых слонов – он тянется через Сицилию на Апеннинский полуостров по дороге к золотым воротам Рима… (6)А может быть, города эти были разрушены не войной, а землетрясениями в те дни, когда вдруг просыпалась Этна¹, извергая из своих семи кратеров огонь и дым и швыряя в небо раскалённые каменные бомбы. (7)Извержения эти заставляли трескаться землю, обжигая лавой виноградники и обволакивая остров клубами сернистых газов, озарёнными снизу отсветами преисподней…
(8)Кто знает, какая нечеловеческая сила разрушила постройки древней Сицилии? (9)И почему иные из них остались почти нетронутыми, не поверженными во прах? (10)А теперь громадные кубические камни разрушенных городов заросли́ кустами одуряюще-душистой седой полыни, такой зловеще серебряной на фоне пустынного моря, почерневшего от дождевых туч, надвинувшихся откуда-то из Африки: из Ливии, из Туниса, из Карфагена, от которого почти ничего не осталось, кроме легенд.
(11)Здесь, под ливнем, внезапно обрушившимся на мраморные развалины, в толпе американских туристов, как стадо испуганных лошадей бегущих к автобусу, я ощутил безнадёжное, страшное одиночество, тщету человеческих цивилизаций, поглощаемых одна за другой непознаваемой бездной тысячелетий, по сравнению с которыми моя жизнь не более чем мгновенное сновидение.
(12)Перечитываю написанное. (13)Мало у меня глаголов. (14)Вот в чём беда. (15)Существительное – это изображение, глагол – действие. (16)По соотношению количества существительных с количеством глаголов можно судить о качестве прозы. (17)В хорошей прозе изобразительное и повествовательное уравновешено. (18)Боюсь, что я нарушаю равновесие и злоупотребляю существительными и прилагательными. (19)Существительное, кстати, включает в себя часто и эпитет. (20)К слову «бриллиант», например, не надо прибавлять слово «сверкающий». (21) Значение эпитета уже заключено в само́м существительном..
(22)Излишество описаний, изображений – это болезнь нашего века. (23)Почти всегда в хорошей современной прозе изобразительное превышает повествовательное. (24)Вероятно, нас сегодня окружает больше предметов, чем это необходимо для существования.
(25)Писатели восемнадцатого века – да и семнадцатого – были в основном повествователями. (26)Девятнадцатый век украсил голые ветки повествования цветными изображениями. (27)Век же двадцатый – это победа изображения над повествованием. (28)Изображение присвоили себе таланты и гении, оставив повествование остальным. (29)Метафора стала богом, которому мы поклоняемся. (30)В этом есть что-то языческое. (31)Мы стали язычниками. (32)Наш бог – материя… вещество… описание.
(33)А ведь Библия сплошь повествовательна. (34)Она ничего не изображает – она повествует о вечном. (35)Изображения появляются в воображении читателя из голых ветвей библейского повествования. (36)Повествование каким-то необъяснимым образом само вызывает картину, портрет. (37)В Библии, например, не описана внешность Каина. (38)Но я его вижу как живого.
(39)Так не пора ли вернуться к повествованию, снова сделав его носителем великих идей? (40)Несколько раз я пытался это сделать. (41)Увы, эпоха властвует над писателем! (42)Я слишком заражён прекрасным недугом двадцатого века…
(43)Единственное, что меня утешает, – это творения Гомера, который был великим Изобразителем. (44)Изображение у него несёт службу повествования.
(45)«Бессонница, Гомер, тугие паруса. (46)Я список кораблей прочёл до половины…» (47)Оказывается, простой список кораблей – это не статистика, а поэзия.
(48)А вообще ничего не поделаешь. (49)Каждый пишет как может, а главное, как хочет. (50)Терпение! (51)И знайте, что все мои изображения в конце концов лишь элементы Повествования!
(По В. П. Катаеву*)
* *Валентин Петрович Катаев* (1897–1986) – русский советский писатель, поэт, киносценарист, драматург, журналист.
¹ Этна – вулкан на побережье Сицилии.
→Узнать ответ
Задание 23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Путешествуя по Сицилии, рассказчик замечает, что древнегреческие храмы, в отличие от городских построек Древнего Рима, почти не сохранились.
2) Разрушенные города не стали восстанавливать, и они заросли́ полынью.
3) Имена существительные и прилагательные придают прозе изобразительность, а глаголы характерны для повествования.
4) Тексты древних авторов изобилуют описаниями в ущерб повествовательному началу, исключением здесь является только Гомер.
5) Рассказчик обещает своему читателю впредь избегать неоправданной изобразительности в своей прозе.
→Узнать ответ
Задание 24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 содержится повествование.
2) В предложениях 8, 9 представлено рассуждение.
3) В предложении 10 содержится описание.
4) Предложения 13–16 указывают на причину того, о чём говорится в предложении 12.
5) Предложения 36–38 раскрывают содержание предложения 35.
→Узнать ответ
Задание 25. Из предложений 11–14 выпишите книжное слово со значением «отсутствие смысла, ценности в чём-либо».
→Узнать ответ
Задание 26. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, форм(-ы) слов(-а) и однокоренных слов. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
→Узнать ответ
Задание 27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, представленной в исходном тексте «Влияет ли эпоха на особенности литературных произведений?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (*Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.*)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
→Узнать ответ
#ЕГЭ2026 #ОтветыЕГЭ #ЕГЭРусскийЯзык #РусскийЯзык #РусскийЯзык11класс #ЕГЭ #ЗаданияИОтветы #Ответы2026 #ЗаданияСтатГрад #ОтветыСтатГрад #РЯ2610202 #Русскаяграмматика #ЕГЭ2027 #ПодготовкакЕГЭ