Задания муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку для учащихся 10 класса Московской области пройдут 24 октября 2026 года. Статья расскажет про формат заданий и возможные подходы к их выполнению.
Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по Русскому языку 10 класса задания и ответы: Московская область, 24 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.
→ Скачать полные ответы и задания
Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 10 класс по Московской области
Задание 1. В понедельник на утренней линейке объявили, что в конце недели школа будет отмечать Всемирный день поэзии и каждый желающий сможет выступить со своими стихами. После уроков кружок «Живое слово» традиционно собрался в кабинете Олимпиады Николаевны и Феофан, вдохновлённый утренней линейкой, объявил, что сочинит настоящее стихотворение — не хуже, чем у классиков. Харитон хмыкнул и сказал, что Феофан напоминает ему Незнайку из рассказов Николая Носова. Он нашёл нужную страницу и положил книгу перед другом.
В рассказе Николая Носова «Как Незнайка сочинял стихи» есть такой эпизод:
Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
— А у тебя способности есть? — спросил Цветик.
— Конечно, есть. Я очень способный, — ответил Незнайка.
— Это надо проверить, — сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик.
— Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
— Селёдка, — ответил Незнайка.
— Какая же это рифма: палка — селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.
— Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
— Этого мало, — сказал Цветик.
1. Чего не хватает в определении классической рифмы Цветиком?
2. Чем рифмы в следующих отрывках отличаются от данного вами определения?
Я последний поэт деревни,
Скромен в песнях дощатый мост.
За прощальной стою обедней
Кадящих листвой берез.
«Я последний поэт деревни», С. Есенин
Мне хочется домой, в огромность
Квартиры, наводящей грусть.
Войду, сниму пальто, опомнюсь,
Огнями улиц озарюсь.
«Мне хочется домой, в огромность…», Б. Пастернак
3. Что необычного в рифмах следующих примеров?
Было:
социализм —
восторженное слово!
С флагом,
с песней
становились слева,
и сама
на головы
спускалась слава.
«Рабочим Курска, добывшим первую руду, временный памятник работы Владимира Маяковского», В. Маяковский
Шмелит-пчелит виолончель
Над лиловеющей долиной.
Я, как пчела в июле, юный,
Иду, весь — трепет и печаль.
Хочу ли мрака я? хочу ль,
Чтоб луч играл в листве далекой?
«Диссо-рондели», И. Северянин
Феофан дочитал страницу, почесал затылок и решил, что со стихами можно повременить. Харитон тем временем уже включил чайник. Скоро в кабинете запахло мятой.
→Узнать ответ
Задание 2. За чаем Харитон рассказал, что на выходных читал о том, как в Древней Руси учили писцов. Он увлёкся этой темой и нашёл в Национальном корпусе русского языка несколько подходящих примеров. Их он и принёс на кружок.
У восточных славян в древности бытовали два языка — древнерусский и старославянский. Древнерусский был языком бытового общения, все владели им как родным, а старославянский в основном был книжным языком, на котором писали церковные книги, летописи и другую литературу; обучение профессиональных писцов включало в себя обучение соотношению старославянского и древнерусского, чтобы при написании оригинального текста человек мог по своему живому древнерусскому произношению понять, как то или иное слово записать по-старославянски.
Одной из ярких черт, противопоставляющей старославянский и древнерусский, является соответствие начальному древнерусскому о- старославянского начального е-.
1. В примерах ниже найдите слова, которыми можно было бы проиллюстрировать данное соответствие:
(1) о) склады 3-й воздушной армии: фронтовой авиационный склад № 30 и фронтовой авиационный склад № 532 — станция Западная Двина; головной авиационный склад № 9 — станция Клястицы, отделение — станция Езерище; головной авиационный склад № 1954 — станция Бычиха; головной авиационный склад [Сборник боевых документов Великой Отечественной войны. Выпуск 23 (1941-1945)]
(2) Ожели бы не люб, не приходила бы она ко мне пытать о тебе. [Д. Л. Мордовцев. Господин Великий Новгород (1882)]
(3) Не повышал голоса, он вообще не повышал голоса, сел против меня и сказал, что поэзия хороша тогда, когда она полезна делу пролетариата, если же она не полезна, значит, это вредная поэзия. Молодежь любит Есенина? Неправда! [Анатолий Рыбаков. Тяжелый песок (1975-1977)]
(4) Внизу вы покинули шумные, деятельные города; поднявшись выше, встречали хорошенькие деревеньки, още окруженные обработанными полями и плодовитыми садами; далее вы не встретите ни полей, ни садов, а только тучные луга в горных долинах и полюбуетесь на прекрасные стада; небольшие пастушьи деревеньки прислонены к горам, так что иной домик лепится у скалы, точно птичье гнездо; на крышах домов наложены рядами большие камни; без этой предосторожности буря, заревевшая на горах, могла бы легко снести крышу. [К. Д. Ушинский. Детский мир (1864)]
2. Приведите самостоятельно пример пары слов, которые различаются только начальными е- и о-, одно из которых имеет старославянское происхождение, а второе — древнерусское.
3. Исследователями древних рукописей было замечено, что если для соответствий между старославянским и древнерусским можно было сформулировать простое правило, например, «Произнести слово. Если слышишь А, то пиши Б», то в таком случае старославянский вариант в большинстве случаев не сохранялся в языке. Если же установить простое правило было невозможно, то старославянские варианты имели больше шансов закрепиться в языке, поскольку их приходилось заучивать как словарные слова. Прокомментируйте в связи с этим наблюдением соответствие начального древнерусского о- старославянскому е- и его судьбу в современном русском языке.
4. В памятниках письменности встречается слово епитимья «церковное наказание, налагаемое как нравственно-исправительная мера в христианстве», ошибочно записанное как опитимья. Объясните, как возникла ошибка. Почему именно в слове епитимья она встречается регулярно, а в остальных — нет?
Чай остыл, но никто не заметил. Феофан пододвинул вазочку с печеньем и снова склонился над тетрадью. Аграфена подняла голову от блокнота: ей тоже было что показать.
→Узнать ответ
Задание 3. Ещё на прошлой встрече кружка Аграфена обещала позабавить друзей «Лингвистическим лото», и вот наконец всё было готово. Несколько вечеров она провела над толстым грамматическим словарём, составляя карточки со словами. Слова на них ждали своего часа, чтобы лечь на стол и развеселить весь кружок.
Юная лингвистка Аграфена наугад выписала из грамматического словаря несколько существительных. Перечитав выписанное, она заметила, что десять из выписанных слов объединяются в пары в зависимости от их словообразовательных характеристик.
Умывальник, подснежник, пододеяльник, ледник, наушник, вестник, грибник, светильник, рудник, подсвечник, подоконник
1. Помогите Аграфене разбить слова на пары. В каждой паре выделите словообразующую морфему, выпишите её значение, укажите производящее слово и способ словообразования.
2. Одно слово останется без пары, так как оно образовано по другой словообразовательной модели. Выпишите это слово и объясните, как оно образовано. Самостоятельно подберите к этому слову пару, которая была бы образована по такой же модели с помощью такой же морфемы.
Игра пришлась участникам кружка по душе — ещё долго в кабинете не смолкали смех и споры над карточками. Харитон проиграл, но поражения не принял: в глазах его уже загорелся азарт нового вызова.
— Я вам такую задачу составлю — голову сломаете! — пообещал он в предвкушении реванша.
→Узнать ответ
Задание 4. По дороге домой после встречи кружка Харитон заглянул в магазин за газировкой и яблоками. Ему выдали сдачу, и он, пересчитывая монеты вслух, вдруг задумался: а как вообще устроены эти числительные? Дома он тут же сел за компьютер и обратился к Национальному корпусу русского языка, чтобы проверить одну из форм слова и составить лингвистическую задачу.
Известно, что люди, говорящие на русском языке, часто по-разному склоняют числительные. Например, в Национальном корпусе русского языка можно найти несколько вариантов форм родительного падежа числительного пятьсот.
(1) Более пятисот миллионов лет назад глазные пятна появляются у медуз. [Александр Зайцев. Загадки эволюции: Краткая история глаза // «Знание — сила», 2003]
(2) — Все имущество побежденного, помимо пятиста золотых, которые остаются в казне, вместе с титулом достается победителю! — сказал он. [Сергей Осипов. Страсти по Фоме. Книга первая. Изгой (1998)]
1. Какая из форм в современном русском языке признаётся нормативной?
2. Опишите механизм возникновения ошибочной формы. По аналогии с какими формами она появляется?
3. В древнерусском языке количественные числительные обладали некоторым синтаксическим свойством (им обладают практически все полнозначные части речи), которое у современных числительных ограничено некоторыми формами и определённым контекстом. Из-за этого свойства слово пятьсот выглядит так, а не, например, как пятьсто. Что это за свойство? Как его утрата влияет на ошибки в склонении числительного?
Задача сложилась сама собой. На следующей встрече кружка Харитон ликовал: даже Аграфена, обычно щёлкавшая лингвистические задачи как орешки, справилась с ней лишь после долгих раздумий. После разбора задачи слово передали Феофану.
→Узнать ответ
Задание 5. Феофан вспомнил, что на открытой лекции в университете слышал спор двух лингвистов о предлогах. Он попробовал пересказать его по памяти, помогая себе жестами. Слушали его с интересом.
Один лингвист изучал синтаксическое поведение предлогов. Он установил, что все непроизводные предлоги — без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, от, по, под, при, про, с, у, через, — а также некоторые производные, например, вокруг, из-за, напротив, около могут употребляться в двух типах контекстов — А и Б, а некоторые другие производные предлоги, например, путём, касательно, насчёт, вследствие, безотносительно, по причине, только в контекстах типа Б, но не в контекстах типа А. Когда он рассказал о результатах исследования своему коллеге, тот возразил:
— На самом деле все предлоги могут употребляться в обоих типах контекстов, ведь можно сказать решение касательно дисквалификации или предположение насчёт выигрыша. Можешь проверить — так ведут себя и благодаря, и вопреки, и в отличие от, и наперекор, и включая…
— Ты прав, мне стоило сделать одну важную оговорку, — ответил исследователь.
1. Какие типы контекстов А и Б исследовал лингвист? Почему именно эти производные предлоги могут употребляться в обоих типах контекстов?
2. В чём состоит возражение коллеги лингвиста? Какую оговорку сделал исследователь?
3. Какую ошибку допустил коллега лингвиста?
Олимпиада Николаевна заметила, что пора переходить к материалу посерьёзнее. Она достала из папки лист с копией старинной рукописи. Ребята придвинулись к столу.
→Узнать ответ
Задание 6. «Это текст для внимательного чтения», — сказала Олимпиада Николаевна, кладя лист на стол. Феофан и Аграфена склонились над ним. Харитон уже достал карандаш.
Прочитайте древнерусский текст и ответьте на вопросы:
(1) По сем поминаю ти напред всего, чим коли есми тебе тешивал, иже не убечи жадному царю 2 вещь: 1 — крѣпость душевную, и не исповесться ему сей, но обема. (2) Зан же, свед сия, и крепится государь рабу, а измѣною сих изьсилееть рабъ государя. Но искажю ти, чим собе ты обе речи изведешь. (3) Ино извод сему 2 вещы: 1 — нутреняя, 2 — наверхнея. (4) Наверхнея же — имения, оно же подпора тѣлу человеческому привѣзати душю водейством, ею же приставають к тобѣ народ, видячи справедливость и милосердие до себе. (5) Нутреняя же — миловати и чествовати каждого мудрого шляхетного, иже их Господь знаменовалъ милосердием своим, открывая имъ тайницы свои.
1. Заполните пропуски.
В тексте содержится некоторая форма глагола — (1) __. Изначальная семантика корня хорошо заметна в слове (2) __, которое является противоположным слову (1) по смыслу, а их начальные формы различаются только приставками. Это значение сохранилось и в слове (3) __ — так как (3) призвана «(2) строение». С другой приставкой — (4) __ — этот корень стал значить «утаивать, прятать» — (5) __, а человек с таким свойством называется (6) __.
Исторически и слово (7) __ родственно этому этимологическому гнезду. Вероятно, когда-то оно было синонимично слову (3), но сейчас скорее обозначает «жилище» и употребляется в основном в устойчивых выражениях. Примечательно, что и слово (8) __, образованное от (7), теперь обозначает (3) или то, что находится на (3). Процесс, когда (8) кладут на (3), называется однокоренным им бесприставочным глаголом (9) __. С одинаковой приставкой этот корень соединяют ещё два слова: (10) __, которым можно (9) дорогу, и (11) __, которым можно (9) кровать. Тот же вариант корня, что и в (7), содержится в слове (12) __ «искренняя речь»; вариант корня из слова (3) — в словах (13) __ «толстый резиновый круг» и (14) __, которое в разных контекстах может быть синонимом слов «защита», «охрана» или «маскировка».
Этот корень развился и в других индоевропейских языках. Так, в русский язык из греческого заимствованы слова женского рода (15) __ и (16) __ — науки о методах шифровки и дешифровки, которые, по одной из версий, родственны упомянутым выше словам. Слово (15) короче, чем слово (16).
2. Переведите текст. Выделенные полужирным слова должны быть переданы другими лексемами (содержащими или другие корни, или другие аффиксы).
За окном совсем стемнело. На столе остались пустые чашки и тарелка с яблоками, принесёнными Харитоном. Решили сделать небольшой перерыв.
→Узнать ответ
Задание 7. Олимпиада Николаевна взяла яблоко и улыбнулась. «Раз уж остались яблоки, — сказала она, — вот вам задача на сладкое».
Известно, что приведённые ниже существительные обладают некоторой особенностью, которой не обладает большинство прочих слов русского языка:
воробей, воротничок, калач, лошадка, одуванчик, чулок, шишка
1. В чём заключается данная особенность? Для каждого слова подробно опишите, в чём она проявляется. Приведите ещё два слова, которые обладают той же особенностью.
2. Чем от приведённых в задаче слов отличается, например, фрукт или перец? Слова, объединённые некоторым общим компонентом значения, ведут себя похожим образом. Что это за слова? Какая коннотация появляется чаще всего при таком их употреблении? Приведите ещё одно слово, которое не обладает указанным компонентом значения, но ведёт себя так же, как слова фрукт и перец.
Перерыв затянулся, и все засиделись допоздна, но ушли домой довольными в ожидании следующей встречи.
→Узнать ответ
#ВсОШ2026 #ОтветыВсОШ #ВсОШРусскийЯзык #РусскийЯзык #МуниципальныйЭтапВсОШ #РусскийЯзык10класс #МосковскаяОбласть #ВсОШ #Олимпиада2026 #ЗаданияИОтветы #Ответы2026 #ВсОШпоРусскомуЯзыку #ОлимпиадаПоРусскому #ЗаданияВсОШ